{"id":5899,"date":"2018-07-27T14:04:50","date_gmt":"2018-07-27T17:04:50","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/?p=5899"},"modified":"2018-07-27T14:04:50","modified_gmt":"2018-07-27T17:04:50","slug":"inclusao-nas-instituicoes-espiritas-marcos-paterra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/inclusao-nas-instituicoes-espiritas-marcos-paterra\/","title":{"rendered":"Inclus\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas (Marcos Paterra)"},"content":{"rendered":"
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Inclus\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas<\/h1>\n

Postado por <\/a>Marcos Paterra<\/a>\u00a0\u00a0<\/a>Exibir blog<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Muito se ouve sobre a inclus\u00e3o nas escolas e nas institui\u00e7\u00f5es empresariais, \u00a0isso porque desde a d\u00e9cada de noventa o governo tenta\u00a0 conscientizar e implementar a inclus\u00e3o\u00a0 principalmente nas redes de ensino.<\/em><\/p>\n

Foram lembrados os grandes nomes da historia da pedagogia como Pestalozzi[1]<\/sup><\/a>, Wallon[2]<\/a>, Maria Montessori[3]<\/a>, e finalmente houve a conscientiza\u00e7\u00e3o de que carinho, brincadeiras, e aten\u00e7\u00e3o eram essenciais entre professores e crian\u00e7as.<\/em><\/p>\n

Baseando-se em princ\u00edpios de Jean Piaget[4]<\/a>, e Vygotsky[5]<\/sup><\/a>, muitos estudiosos\u00a0 abriram uma vis\u00e3o inclisivista\u00a0 entre eles Adolphe Ferri\u00e8re[6]<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 que\u00a0 com sua vis\u00e3o visionaria\u00a0 semeava a \u00a0“Escola Nova”[7]<\/a> \u00a0que\u00a0 chegou ao Brasil em 1882, pelas m\u00e3os de \u00a0do pol\u00edmata[8]<\/a> brasileiro Rui Barbosa[9]<\/a>, e exerceu grande influ\u00eancia nas mudan\u00e7as promovidas no ensino na d\u00e9cada de 1920, quando o pa\u00eds passava por uma s\u00e9rie de transforma\u00e7\u00f5es sociais, pol\u00edticas e econ\u00f4micas; com m\u00e9todos construtivistas, e com as portas abertas para todas as crian\u00e7as fossem negras, brancas, \u00edndias, pobres, ricas, deficientes f\u00edsicas ou mentais… Iniciou-se a inclus\u00e3o.<\/em><\/p>\n

Todavia, ainda hoje as dificuldades s\u00e3o grandes principalmente devido ao fato de professores e diretores das escolas, n\u00e3o terem \u00a0ci\u00eancia dos motivos e consequ\u00eancias desta metodologia, os educadores \u00a0ainda hoje em sua maioria usam o m\u00e9todo tradicional, e as escolas n\u00e3o tem estrutura para lidar com crian\u00e7as deficientes ou o Bulliyng[10]<\/a> gerado pelo preconceito\/racismo.<\/em><\/p>\n

Sob essa \u00f3tica, podemos questionar se as institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas s\u00e3o inclusivas, se est\u00e3o aptas em \u00a0abrir as portas para\u00a0 o conv\u00edvio com o \u201cdiferente\u201d. Seria hipocrisia\u00a0 n\u00e3o comentar das\u00a0 institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas que tem trabalhos s\u00e9rios e destaque,\u00a0 alguns para inclus\u00e3o social onde tem creches e\/ou escolas que atende crian\u00e7as carentes, outros que tem atendimento m\u00e9dico ou psicol\u00f3gico para deficientes f\u00edsicos ou mentais, mas s\u00e3o poucos e parciais em atendimentos espec\u00edficos, a quest\u00e3o \u00e9, as crian\u00e7as deficientes\u00a0 podem frequentar ou mesmo serem evangelizados em qualquer institui\u00e7\u00e3o esp\u00edrita?<\/em><\/p>\n

Nos \u00faltimos anos esta clara a adapta\u00e7\u00e3o das estruturas f\u00edsicas das institui\u00e7\u00f5es para que possam receber cadeirantes, muitos livros j\u00e1 est\u00e3o sendo adaptados para o Braile[11]<\/a> ou os famosos \u201c\u00e1udio-books\u201d[12]<\/a>, todavia\u00a0 n\u00e3o estar\u00edamos caindo nos mesmos problemas que as institui\u00e7\u00f5es escolares ? Nossos expositores, dirigentes, evangelizadores, volunt\u00e1rios ou colaboradores, est\u00e3o preparados?<\/em><\/p>\n

Alguns podem indagar que o fato de recebermos pessoas com defici\u00eancia em nossas evangeliza\u00e7\u00f5es tornamo-nos inclusivistas, porem, \u00a0s\u00e3o poucas as institui\u00e7\u00f5es que conseguem manter essa crian\u00e7a com o olhar inclusivista, eles no m\u00e1ximo as integram<\/u> em um mesmo ambiente e muitas vezes n\u00e3o sabem lidar com as complexas situa\u00e7\u00f5es que s\u00e3o geradas\u00a0 ou seja em seu despreparo o centro esp\u00edrita pode desencadear mais problemas ainda, e at\u00e9 mesmo agravar os j\u00e1 existentes, refor\u00e7ando nessa crian\u00e7a, o autoconceito negativo, a desmotiva\u00e7\u00e3o, o desinteresse e outros mecanismos de defesa, como a indisciplina, rebeldia ou agress\u00e3o.<\/em><\/p>\n

Ocorre que os dois voc\u00e1bulos – integra\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o<\/strong> embora tenham significados semelhantes, s\u00e3o empregados para expressar situa\u00e7\u00f5es de inser\u00e7\u00e3o diferentes e t\u00eam por detr\u00e1s posicionamentos divergentes para a consecu\u00e7\u00e3o de suas metas.<\/em><\/p>\n

O processo de integra\u00e7\u00e3o se traduz por uma estrutura educacional intitulada sistema de cascata, que oferece ao aluno a oportunidade, em todas as etapas da integra\u00e7\u00e3o, de transitar no sistema escolar ou social. Trata-se de uma concep\u00e7\u00e3o de inser\u00e7\u00e3o parcial<\/u>, porque a cascata prev\u00ea servi\u00e7os segregados.<\/em><\/p>\n

A inclus\u00e3o se baseia em v\u00e1rios conceitos, dentre eles podemos frisar\u00a0 tr\u00eas em que \u00e9 necess\u00e1rio que a crian\u00e7a :<\/em><\/p>\n

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  1. Seja uma pessoa que\u00a0 se encontra dentro de um grupo, no sentido de fazer parte.<\/em><\/li>\n
  2. Ou que tenha\u00a0 amigos e rela\u00e7\u00f5es sociais significativas com iguais, ou sinta-se\u00a0 que participa na vida social , contribuindo com alguma coisa;<\/em><\/li>\n
  3. Por fim que seja tratada com igualdade, carinho e respeito como a pessoa \u00fanica que \u00e9.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0Resumindo, ela tem que ser inserida de modo a sentir \u201cBem\u2011estar pessoal e social\u201d. Fica evidente que a inclus\u00e3o sem esses conceitos n\u00e3o assegura inclus\u00e3o social, se as institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o pensarem e agirem baseados nesses conceitos, as mudan\u00e7as estruturais para deficientes n\u00e3o ter\u00e3o usu\u00e1rios com defici\u00eancia.<\/em><\/p>\n

    Enfrentamos uma paradigma cultural que vem dos conceitos Eugenistas[13]<\/sup><\/a>., onde o que \u00e9 diferente ou deficiente deve ser \u201cexclu\u00eddo\u201d, Kardec em \u201cA G\u00eanese\u201d[i]<\/a> nos\u00a0 ensina: \u201c[…] na reencarna\u00e7\u00e3o desaparecem os preconceitos de ra\u00e7as e de castas, pois o mesmo Esp\u00edrito pode tornar a nascer rico ou pobre, capitalista ou prolet\u00e1rio, chefe ou subordinado, livre ou escravo, homem ou mulher. Se, pois, a reencarna\u00e7\u00e3o funda numa lei da Natureza o princ\u00edpio da fraternidade universal, tamb\u00e9m funda na mesma lei o da igualdade dos direitos sociais e, por conseguinte, o da liberdade\u201d(Kardec, Allan. A\u00a0 G\u00eanese, p\u00e1g. 31).<\/em><\/p>\n

    O planejamento de pol\u00edticas s\u00f3cio educacionais na estrutura doutrin\u00e1ria e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas nas evangeliza\u00e7\u00f5es, tendo como priori garantir \u00e0 perman\u00eancia, a forma\u00e7\u00e3o de qualidade, a igualdade de oportunidades e o reconhecimento das diversas e complexas defici\u00eancias\u00a0 assim como \u00a0orienta\u00e7\u00f5es sexuais e \u00a0identidades de g\u00eanero [e \u00e9tnico-raciais], contribuem para a melhoria do contexto dentro das institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas.<\/em><\/p>\n

    Adenauer de Novais em sua obra \u201cMito Pessoal e Destino Humano\u201d[ii]<\/a>\u00a0 nos brinda com essa frase:<\/em><\/p>\n

    \u201cSer esp\u00edrita n\u00e3o significa apenas adotar uma postura cordata diante da vida, acomodando-se a pequenas conquistas, muito embora importantes, no campo da educa\u00e7\u00e3o dom\u00e9stica. A insatisfa\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 injusti\u00e7a, a ignor\u00e2ncia e a mis\u00e9ria humanas devem permanecer na consci\u00eancia de todos que adentrem o Espiritismo. O processo de transforma\u00e7\u00e3o assinalado pelo Espiritismo como fundamental a todo esp\u00edrita, inclui, al\u00e9m de seu pr\u00f3prio mundo interno, sua participa\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais equilibrada e harm\u00f4nica. N\u00e3o basta ele sozinho se transformar interiormente, sem uma efetiva participa\u00e7\u00e3o nas mudan\u00e7as que a sociedade requer. Sua consci\u00eancia de cidad\u00e3o, pertencente ao mundo, deve alert\u00e1-lo quanto ao seu papel social\u201d ( NOVAES. 2005. P. 144[14]<\/sup><\/a>)<\/em><\/p>\n

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    [1]<\/a> J. Heinrich Pestalozzi<\/strong>, Educador su\u00ed\u00e7o. Grande inovador, estabeleceu as bases da pedagogia moderna com seu sistema de ensino pr\u00e1tico e flex\u00edvel.<\/p>\n

    [2]<\/a> Henri Paul Hyacinthe Wallon<\/strong> (1879 – 1962) foi fil\u00f3sofo, m\u00e9dico, psic\u00f3logo e pol\u00edtico franc\u00eas.<\/p>\n

    [3]<\/a> Maria Montessori<\/strong> (1870 \u20141952) foi m\u00e9dica, pedagoga e feminista italiana; Conhecida pelo m\u00e9todo educativo que desenvolveu e que ainda \u00e9 usado hoje em dia em escolas p\u00fablicas e privadas mundo afora.<\/p>\n

    [4]<\/a> Jean Piaget:<\/strong> foi um renomado psic\u00f3logo e fil\u00f3sofo su\u00ed\u00e7o, conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da intelig\u00eancia\u00a0 infantil. Piaget passou grande parte de sua carreira profissional interagindo com crian\u00e7as e estudando seu processo de racioc\u00ednio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre os campos da Psicologia e Pedagogia.<\/p>\n

    [5]<\/a> Lev Semionovich Vygotsky<\/strong> (1896-1934), professor e pesquisador foi contempor\u00e2neo de Piaget,\u00a0 e nasceu e viveu na R\u00fassia;\u00a0 autor de dois livros b\u00e1sicos: Pensamento e Linguagem e A Forma\u00e7\u00e3o Social da Mente\u00a0 se tornaram um marco nos estudos do desenvolvimento humano.<\/p>\n

    [6]<\/a> Adolphe Ferri\u00e8re<\/strong> (1879 1960) Pedagogo\u00a0 su\u00ed\u00e7o cujo trabalho\u00a0 est\u00e1 estreitamente ligado ao movimento da Escola Nova, como um dos seus fundadores e eventualmente o seu maior ide\u00f3logo.<\/p>\n

    [7]<\/a>[7]\u00a0 Escola nova<\/strong>, tamb\u00e9m chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva, foi um movimento de renova\u00e7\u00e3o do ensino, que surgiu no fim do s\u00e9culo XIX e ganhou for\u00e7a na primeira metade do s\u00e9culo XX.<\/p>\n

    [8]<\/a> Pol\u00edmata<\/strong> (do grego \u03c0\u03bf\u03bb\u03c5\u03bc\u03b1\u03b8\u03ae\u03c2, transl. polymath\u0113s, lit. “aquele que aprendeu muito”) \u00e9 uma pessoa cujo conhecimento n\u00e3o est\u00e1 restrito a uma \u00fanica \u00e1rea. Pol\u00edmata<\/strong>:\u00a0 algu\u00e9m que det\u00e9m um grande conhecimento.<\/p>\n

    [9]<\/a> Ruy Barbosa de Oliveira<\/strong> (1849 \u20141923) foi destacou-se \u00a0principalmente como jurista, pol\u00edtico, diplomata, escritor, fil\u00f3logo, tradutor e orador. Um dos intelectuais mais brilhantes do seu tempo;\u00a0 foi um dos organizadores da Rep\u00fablica e coautor da constitui\u00e7\u00e3o da Primeira Rep\u00fablica<\/p>\n

    [10]<\/a> Bullying<\/strong> (anglicismo, bullying, pronuncia-se AFI: [\u02c8b\u028alj\u026a\u014b]) \u00e9 um termo utilizado para descrever atos de viol\u00eancia f\u00edsica ou psicol\u00f3gica, intencionais e repetidos, praticados por um indiv\u00edduo (do ingl\u00eas bully, tiranete ou valent\u00e3o) ou grupo de indiv\u00edduos causando dor e ang\u00fastia, sendo executadas dentro de uma rela\u00e7\u00e3o desigual de poder.<\/p>\n

    [11]<\/a> Braille<\/strong> ou braile:<\/strong> sistema de leitura com o tato para cegos inventado pelo franc\u00eas Louis Braille no ano de 1827 em Paris.<\/p>\n

    [12]<\/a> \u00c1udio-book, \u00a0\u00e1udio-livro<\/strong> ou livro falado<\/strong> \u00e9 uma grava\u00e7\u00e3o do conte\u00fado de um livro lido em voz alta.<\/p>\n

    [13]<\/a> Eugenia<\/u><\/strong> – \u00e9 um termo cunhado em 1883 por Francis Galton, significando “bem nascido”. A eugenia \u00e9 a filha dileta de Darwin: se as esp\u00e9cies se transformam por “sele\u00e7\u00e3o natural”, h\u00e1 ra\u00e7as inferiores e ra\u00e7as superiores.<\/p>\n

    [14]<\/a>\u00a0 Cap. O Espiritismo e o sentido da vida<\/p>\n

    <\/a>Referencias:<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    [i] KARDEC, Allan. A G\u00eanese – Os Milagres e as Predi\u00e7\u00f5es Segundo o Espiritismo.<\/strong> Ed. FEB. Rio de Janeiro. 2007.<\/p>\n

    [ii]<\/a> NOVAES, Aden\u00e1uer Marcos Ferraz. Mito Pessoal e Destino Humano.<\/strong> Ed. Funda\u00e7\u00e3o Harmonia. Salvador\/BA 1999.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Inclus\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es esp\u00edritas Postado por Marcos Paterra\u00a0\u00a0Exibir blog Muito se ouve sobre a inclus\u00e3o nas escolas e nas institui\u00e7\u00f5es empresariais, \u00a0isso porque desde a d\u00e9cada de noventa o governo tenta\u00a0 conscientizar e implementar a inclus\u00e3o\u00a0 principalmente nas redes de … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,1,23,16,20,19],"tags":[],"class_list":["post-5899","post","type-post","status-publish","format-aside","hentry","category-a-familia","category-artigos","category-ciencia","category-espiritismo","category-homossexualismo","category-transicao","post_format-post-format-aside"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5899","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5899"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5899\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5900,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5899\/revisions\/5900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5899"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5899"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--regeneraoplanetria-dsb6a7f.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5899"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}